2024年助听器验配师每日一练《二级》10月13日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、人将手掌拢在耳后，可将声音放大（）DB

• A：5-10DB
• B：10-15DB
• C：15-20DB
• D：0-5DB
• E：20-30DB

答 案：A

2、在助听器主要技术参数中，（）是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标，由助听器生产厂家在产品标准中规定，同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

• A：饱和声压级
• B：满挡声增益
• C：等效输入噪声级
• D：谐波失真
• E：额定电源电流消耗

答 案：E

解 析：额定电源电流消耗是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标，由助听器生产厂家在产品标准中规定，同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

3、小功率助听器的最大声输出为（）。

• A：<90dBSPL
• B：<95dBSPL
• C：<100dBSPL
• D：<105dBSPL
• E：<114dBSPL

答 案：D

解 析：小功率助听器的最大声输出为<105dBSPL。

4、方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风，对50dBSPL说话声音的理解度下降超过（），这就证明了方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好，有潜在的局限性。

• A：40%
• B：30%
• C：20%
• D：15%
• E：10%

答 案：C

解 析：方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风。对轻声说话(50dBSPL)的理解度下降超过20%(全向性=37%，方向性=13%)，这表明方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好，有潜在的局限性。

5、在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。

• A：5天
• B：1个星期
• C：2个星期
• D：1个月
• E：2个月

答 案：C

解 析：培训前2个星期分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。

6、在常用的降噪技术中，窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确，在（）非常差的条件下，仍可以精确高效地检测到语音信号，使背景噪声的响度相应降低。

• A：信噪比
• B：声音
• C：输出频谱
• D：输出频率
• E：输入信号

答 案：A

解 析：窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确，在信噪比非常差的条件下，仍可以精确高效地检测到语音信号，使背景噪声的响度相应降低。

7、短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在（）时为短音。

• A：10ms以上
• B：10ms以下
• C：12以上
• D：12ms以下
• E：15ms以下

答 案：B

解 析：短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在10ms以下时为短音。

8、以下关于小儿游戏测听的说法不正确的是

• A：条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上
• B：初始频率必须从1000Hz开始
• C：选择游戏种类时，要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定；
• D：测听方法采用降10升5法
• E：由于小儿注意力集中较短，测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案：B

多选题

1、在制订助听器验配师培训计划时，确定课程内容、学员对象分为()来完成。

• A：确定学员选定标准，包括文化水平、工作经验以及年龄大小
• B：确定学员服务区域
• C：了解学员的行业来源
• D：结合学员情况，确定最适当的培训方法
• E：结合培训方法，确定最适当的学员人数和人员分配

答 案：ACE

解 析：确定课程内容、学员对象可以分以下三个方面完成：①确定学员选定标准，包括文化水平、工作经验以及年龄大小。②了解学员的行业来源。③结合培训方法，确定最适当的学员人数和人员分配。

2、依据助听器的最大声输出不同，可以分为()。

• A：小功率助听器
• B：中小功率助听器
• C：中功率助听器
• D：大功率助听器
• E：特大功率助听器

答 案：ABCDE

解 析：依据助听器的最大声输出不同，分为小功率助听器、中小功率助听器、中功率助听器、大功率助听器和特大功率助听器。

3、关于言语识别得分(speechrecognitionscore，SRS)，下列说法正确的是()。

• A：安静环境下测得的言语识别得分结果在评估噪声性听力损失耳的交谈能力、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义
• B：在噪声下检查言语识别得分，对病变性质部位的诊断、对助听器的选配和评价等有实用价值
• C：将在不同言语声强度下测得的言语识别得分连成言语识别曲线，言语识别曲线随信噪比的改变而改变
• D：不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相做的影响
• E：不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂

答 案：CDE

解 析：安静环境下测得的言语识别得分结果在病变性质部位的诊断、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义。在噪声下检查言语识别得分，对评估噪声下听力损失耳的交谈能力、对助听器的选配和评价等有实用价值。将在不同言语声强度下测得的言语识别得分造成言语识别曲线。言语识别曲线随信噪比的改变而改变。不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相似的影响。当信噪比不利于识别言语时，感音神经性听力损失耳比正常耳在相同信噪比时的识别率更差。不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂。在安静环境中是等效的不同词表，在多人谈话声下则不再等效。有人比较正常青年人和噪声性听力损失者在多人谈话声中的言语识别得分，两组得分虽都下降，但差异很大。

4、助听器验配师培训教学中应注意的问题有()。

• A：注意把握课程进度，提高课堂效果，积极保持和学生互动交流
• B：注意观察学生的接受情况，补充相关案例，纠正学生错误
• C：进行案例分析时要贴近现实，并以实物为指导
• D：进行练习时要注意指导，积极与学生沟通，并让动手能力好的学生做示范
• E：进行讨论时言语应简单、易懂，及时回答学生提问，最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问

答 案：ACDE

解 析：助听器验配师培训教学中应注意的问题主要有：①注意把握课程进度，提高课堂效果，积极保持和学生互动交流。②进行案例分析时要贴近现实，并以实物为指导。③进行练习时要注意指导，积极与学生沟通，并让动手能力好的学生做示范。④进行讨论时言语应简单、易懂，及时回答学生提问，最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问。

5、下列关于FONIX-7000助听器分析仪声学性能测量中测试饱和声压级的叙述，正确的是()。

• A：读取屏幕上OSPL90的数据
• B：按[START]键运行该测试程序，即可听到由低频至高频的扫描声
• C：将助听器和耦合腔连接好，放在隔声箱参考测试位置
• D：选择所需要的测试标准(IEC/ANSI)
• E：打开测试箱

答 案：ABCD

解 析：测试饱和声压级：①按照要求准备好测试仪器和助听器。②将助听器和耦合腔连接好，放在隔声箱参考测试位置。③选择所需要的测试标准(IEC/ANSI)。④打开助听器电源开关，并把音量调至最大位置。⑤关严测试箱。⑥按[START]键运行该测试程序，即可听到由低频至高频的扫描声，即为该助听器的饱和声压级。

6、在助听器选配后期的实习带教项目中，真耳分析项目实习带教要求教会学员()。

• A：真耳分析所需环境和设备要求
• B：真耳分析材料和方法
• C：真耳分析仪的校准
• D：真耳测试结果的认读和分析
• E：根据真耳测试结果调节助听器参数

答 案：ABCDE

解 析：真耳分析项目实习带教要求教会学员：①真耳分析所需环境和设备要求;②真耳分析材料和方法;③真耳分析仪的校准;④真耳测试结果的认读和分析;⑤根据真耳测试结果调节助听器参数。

7、在助听器选配实习指导实践中，关于课堂提问能力的说法，正确的有()。

• A：课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题
• B：低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固
• C：高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力
• D：高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力
• E：分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类

答 案：ABCDE

解 析：课堂提问作为巩固知识的重要手段，在操作实习中也应得到广泛的应用。课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题。低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固。高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力。高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力。分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类。