2024年助听器验配师每日一练《四级》12月11日专为备考2024年四级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、堵耳型耳膜是

• A：CROS耳模
• B：jAnssEn耳模
• C：声管式耳模
• D：标准式耳模
• E：自由场式耳模

答 案：D

2、耳样材料注入后从外向内顺序依次是

• A：耳道-耳甲腔-耳甲艇-三角窝
• B：耳道-耳甲腔-三角窝-耳甲艇
• C：三角窝-耳甲艇-耳甲腔-耳道
• D：耳甲艇-三角窝-耳甲腔-耳道
• E：耳甲艇-耳甲腔-三角窝-耳道

答 案：C

3、语音的产生顺序正确的是

• A：感知-传递-发音
• B：发音-感知-传递
• C：感知-发音-传递
• D：发音-传递-感知
• E：发音-理解-感知-传递

答 案：D

4、声级计的A计权是模拟( )

• A：人耳对55dB SPL以下低强度噪声的响度感受
• B：人耳对55dB SPL以上低强度噪声的响度感受
• C：人耳对55-85dB SPL以下低强度噪声的响度感受
• D：人耳对85dB SPL以下低强度噪声的响度感受
• E：人耳对85dB SPL以上低强度噪声的响度感受

答 案：A

5、下列哪些不是声调的符号()

• A：阴平
• B：阳平
• C：去声
• D：上声
• E：元声

答 案：E

6、听力残疾是指

• A：成人较好耳的永久性非助听平均听阈级＞40DBnHL,儿童＞30DBnHL
• B：成人较好耳的永久性非助听平均听阈级＞40DBnSPL,儿童＞30DBnSPL
• C：成人双耳非助听平均听阈级＞40DBnSPL,儿童＞30DBnSPL
• D：成人双耳非助听永久性助听平均听阈级＞40DBnHL,儿童＞30DBnHL
• E：成人双耳非助听永久性助听平均听阈级＞40DBnSPL,儿童＞30DBnSPL

答 案：A

7、DSP芯片助听器属于

• A：模拟助听器
• B：数字电路助听器
• C：电子管助听器
• D：半导体助听器
• E：炭精助听器

答 案：B

8、以下关于助听器验配的适应症的说法不正确的是()。

• A：儿童听力障碍者，适合的助听器验配听力损失程度为中度到极重度(轻度到中度)
• B：成人听力障碍者，一经确诊应尽早选配助听器，适合的助听器验配听力损失程度为中度到重度
• C：对于重度以上听力障碍者，在验配助听器效果甚微或无效时可考虑人工耳蜗植入
• D：对双耳听力障碍者，如受条件限制也可单耳选配，但应向患者指出单、双耳验配的优缺点

答 案：A

多选题

1、小儿运动发育与脑的发育密切相关，也与()的发育有关，因此运动发育与体格发育相关联。

• A：脊髓
• B：骨骼
• C：肌肉
• D：智力
• E：其他软组织

答 案：ABCE

解 析：小儿运动发育与脑的发育密切相关，也与脊髓、骨骼、肌肉及其他软组织的发育有关，因此运动发育与体格发育相关联一

2、声级计经过频率计权网络测得的声压级称为声级，根据所使用的计权网不同，分别称为()。

• A：A声级
• B：B声级
• C：C声级
• D：D声级
• E：E声级

答 案：ABC

解 析：声级计经过频率计权网络测得的声压级称为声级，根据所使用的计权网不同，分别称为A声级、B声级和C声级，单位记作dB(A)、dB(B)和dB(C)。

3、根据测量的需要，检波器可分为()。

• A：峰值检波器
• B：平均值检波器
• C：均方根值检波器
• D：低值检波器
• E：高值检波器

答 案：ABC

解 析：根据测量的需要，检波器有峰值检波器、平均值检波器和均方根值检波器之分。

4、以下操作正确的是()。

• A：如果出现新输入文字覆盖原有文字的现象，只要按一下键盘右上方的Insert键即可。
• B：Word保存并退出操作同Excel
• C：文章是由许多的段落组成的，在Word中每一次按Enter键，光标将自动换行，同时自动产生一个拐弯的箭头，表示之前内容为同一段，即使只有一行也算一段
• D：如果需要修改的是全文，只要将全文的内容选中后，从“开始”选项卡里找到“段落”选项组，在“段落”选项组中单击“行距”按钮可以修改行间距，具体行间距的大小可以随自己的要求而定。修改后的段落就可以排列得很整齐
• E：在Word中不可以修改段落间的间距

答 案：ABCD

解 析：Word保存并退出操作同Excel如果出现新输入文字覆盖原有文字的现象，只要按一下键盘右上方的Insert键即可。文章是由许多的段落组成的，在Word中每一次按Enter键，光标将自动换行，同时自动产生一个拐弯的箭头，表示之前内容为同一段，即使只有一行也算一段。在Word中可以修改段落间的问距，也可以设置段落内各行的行间距。如果需要修改的是全文，只要将全文的内容选中后，从“开始”选项里找到“段落”选项组。在“段落”选项组中单击“行距”按钮可以修改行问距，具体行问距的大小可以随自己的要求而定修改后的段落就可以排列得很整齐

5、问卷的定量分析根据分析方法的难易程度可分为()。

• A：简单定量分析
• B：困难定量分析
• C：普通定量分析
• D：特殊定量分析
• E：复杂定量分析

答 案：AE

解 析：问卷的定量分析根据分析方法的难易程度可分为简单定量分析和复杂定量分析。

6、聋儿语言发育特点

• A：发音不清
• B：音色不好听
• C：音节受限制
• D：语调不准或缺乏语调
• E：不能分辨同音异义词

答 案：ABCDE

7、以下有关验配师的做法正确的是()。

• A：必须要明确患者是否理性地认识到并承认自己的听力不正常
• B：必须让患者理解，即使佩戴了助听器后，与无听力障碍时的听力比较仍有较大差异，要帮助患者建立使用助听器的信心和耐心
• C：当人们看到一个佩戴助听器的人，可能把他(她)看成是残疾人，或者看上去年老。此时要看患者本人如何对待这些问题
• D：对聋儿来说，需要耳鼻喉科医师、听力学家、康复工作者和家长密切的配合
• E：要帮助患者建立使用助听器的信心和耐心

答 案：ABCDE

解 析：对助听器选配人员来说，了解患者的态度常常比看懂听力图更重要。验配师必须要明确患者是否理性地认识到并承认自己的听力不正常，是否完全了解听力障碍的存在:①自我形象与个性。当人们看到一个佩戴助听器的人，可能把他(她)看成是残疾人，或者看上去年老。此时要看患者本人如何对待这些问题。②期望值。患者的期望值基于其他使用者的介绍、耳科医生的推荐、所观察到的他人使用情况、各种宣传介绍等。但必须让患者理解，即使佩戴了助听器后，与无听力障碍时的听力比较仍有较大差异，要帮助患者建立使用助听器的信心和耐心。③担心和疑惑:患者可能担心不能操作如此小巧的机器，或者戴上助听器就意味着承认自己已经老了。④年龄。对聋儿来说，需要耳鼻喉科医师、听力学家、康复工作者和家长的密切配合。首先应该是明确的诊断以及选配后的康复训练，并需要经常随访调整助听器的选配方案。⑤外观。无论多大年龄，患者总希望助听器看不见才好，尤其是青年人在面临学习、就业和恋爱婚姻问题时，这也是助听器逐渐微型化的主要动因。