2024年助听器验配师每日一练《基础知识》12月15日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、舌头在口腔中的位置和形状，起着非常重要的作用。

• A：口腔共鸣
• B：发声方式
• C：声音的扩大和美化
• D：声带振动
• E：声音质量

答 案：A

2、()Libby号角导声管可将高频响应扩展到8kHz,且频响曲线平滑，峰值出现在2.7kHz,恰好补偿了外耳道共振特性，最后11mm长的号角导声曾可用耳模声孔来替代，以弥补Libby号角导声管长度的不足。

• A：2mm
• B：3mm
• C：4mm
• D：5mm
• E：6mm

答 案：C

解 析：4mmLibby号角导声管可将高频响应扩展到8kHz,且频响曲线平滑，峰值出现在2.7kHz,恰好补偿了外平道共振特性，最后11mm长的号角导声管可用耳模声孔来替代，以弥补Libby号角导声管长度的不足。

3、在一些经过声学处理的房间内，如测听室，通常会在播放低频信号时产生()。

• A：声波自由传播
• B：声波反射
• C：声波衍射
• D：声波散射
• E：驻波

答 案：E

解 析：在一些经过声学处理的房间内，如测听室，驻波产生的程度不大，但是通常会在播放低频信号时产生驻波。原因可能是铺在墙上的吸声材料对低频处理得不好。

4、复韵母分为前响复韵母，后响复韵母和中响复韵母三类，其中前响复韵母有()个。

• A：13
• B：4
• C：5
• D：16
• E：11

答 案：B

解 析：普通话拼音方案中共有35个韵母，根据韵母组成的特点，分成三大类。(1)单韵母:由单元音V构成的韵母:a，o，e，i，u，ü。(2)复韵母:由复元音VV或VVV构成的韵母，一共有13个。①前响复韵母:前响复韵母一共有4个。前一个元音往往有向央元音靠拢的趋势，其中以ai和ou较明显。②后响复韵母:后响复韵母一共有5个，前后两元音的舌位都比较稳定。ia和ua里的a和单韵母a的舌位基本相同，都略靠后。整个韵母的动程比较稳定，无论是认真读还是随便读，后响复韵母的动程都不太会受到影响，不像前响复韵母，动程能够缩短到接近于单元音。③中响复韵母:中响复韵母一共有4个，由三合元音VVV组成，实际的结构关系是V+VV,即由韵头加前响复韵母组成。韵头读得短，但舌位很稳定:(3)鼻韵母:由鼻音韵尾——N构成的韵母，一共有16个，分为两组:①舌尖鼻韵母;②舌根鼻韵母。

5、人类的骨蜗管旋绕蜗轴()周。

• A：2.5-2.65
• B：2.5-2.85
• C：2.5-2.75
• D：2.5-2.95
• E：2.75-2.95

答 案：C

解 析：人类的骨蜗管旋绕蜗轴2.5-2.75周。

6、1999年澳大利亚国家声学实验室推出新一代的非线性放大处方公式NAL-NL1。它重视言语频率范围信息的提取，每个频率的增益都与言语频率的听阈相关;考虑到言语中低频能量为主，对(个)的低频削减得较多。

• A：1000Hz以下
• B：1000Hz以上
• C：2000Hz以下
• D：2000Hz以上
• E：3000Hz以上

答 案：A

解 析：1999年澳大利亚国家声学实验室推出新一代的非线性放大处方公式NAL-NL1。它重视言语频率范围信息的提取，每个频率的增益都与言语频率的听阈相关;考虑到言语中低频能量为主，对1000Hz以下的低频削减得较多。

7、点声源的辐射遵循反平方定律，点平方定律的公式是()。

• A：Ⅰr=Eπr2
• B：Ⅰr=E/πr2
• C：Ⅰr=Eπr2
• D：Ⅰr=E/4πr2
• E：Ⅰr=E/4πr

答 案：D

解 析：点声源的辐射遵循反平方定律。与声源的距离每增加一倍时，声强变为原来的1/4(换算成声强表述，则为衰减6dB)，这就是所谓的反平方定律。

8、当信号强度刚刚高于掩蔽噪声时，也就是说刚刚高于掩蔽阈值时，对响度的影响最大。但是随着信号强度的()，响度表现出异乎寻常的()，部分拖蔽下的响度增长与响度重振有很多相似之处。

• A：增高、快速减弱
• B：减小、增长
• C：增高、快速增长
• D：减小、减弱
• E：变化、稳定

答 案：C

解 析：当信号强度刚刚高于掩蔽噪声时，也就是说刚刚高于掩蔽阅值时，对响度的影响最大。但是随着信号强度的增高，响度表现出并乎寻常的快速增长。部分掩蔽下的响度增长与响度重振有很多相似之处。

多选题

1、根据对言语链中不同部分的研究，可将语音学分为以下几个分支()。

• A：生理语音学
• B：听觉语音学
• C：声学语音学
• D：感知语音学
• E：系统语音学

答 案：ACD

解 析：语音学(phnetics)是研究人类言语声音的学科，内容包括语音的产生、语音的接收以及语音是如何携带意义的。根据对言语链中不同部分的研究，可将语音学分为三个分支，即生理语音学、声学语音学和感知语音学。

2、组成下丘的三个神经元区包括()。

• A：中央核
• B：外周神经核
• C：中枢周围神经核
• D：内侧上橄榄核
• E：中上橄榄核

答 案：ABC

解 析：组成下丘的三个神经元区包括中央核、外周神经核和中枢周围神经核。

3、听神经瘤的听力学表现有()。

• A：早期表现为患侧轻度听力下降
• B：病变发展后表现为高频下降的感音神经性听力损失
• C：严重时言语识别率比纯音听力下降显著
• D：淋巴囊上皮皱褶变浅或消失，上皮细胞退变，囊壁纤维化
• E：螺旋器听毛细胞和支持细胞、神经纤维和神经节细胞退行性变，血管纹萎缩

答 案：ABC

解 析：听神经瘤的听力学表现有：早

4、以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

• A：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
• B：基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
• C：基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
• D：基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
• E：基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

答 案：ABCDE

解 析：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主晏目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练。相反，基于“有效地促进发展”的观点，强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程：它的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析入手。首先，要设法确定听障儿童的发展水平，以决定培建或学习的起点，然后努力提供一些必要而有益的经验(这些经验能帮助听障儿童广泛地练习某一特定发展水平的一般性技能)，使听障儿童能对自己在多数场合下很想应用的，处于萌芽状态的能力进行练习。教师要先帮助听障儿童制订计划，然后和听障儿重一起完成这个计划。事实上，听障儿童正处在人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，虽然在发展的整体上遵循着正常儿童连续性发展过程的规律，但由于听力语言障碍的客观存在，致使其身心发展的某些方面滞后于其实际的年龄水平，或错过了发展的关键期而成为异常行为，这就需要教育执行考根据听障儿童发展的实际状况采用不同的教育模式。

5、梅尼埃病的诊断依据有()。

• A：反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
• B：间歇性或持续性耳鸣
• C：至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
• D：耳胀满感
• E：排除其他可引起眩晕的疾病

答 案：ABCDE

解 析：梅尼埃病的诊断依据有：①反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震：②至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋：③间歇性或持续性耳呜：④耳胀满感。⑤排除其他可引起眩晕的疾病：

6、林氏五音的主要用途表现在()。

• A：可进行快速、简便的言语觉察
• B：可以进行分辨测试
• C：通过多种测试了解患者在不同频率的听力状况
• D：基本反映出语音在250~8000 Hz之间的频率分布
• E：覆盖了一个较宽的频率范罔和强度范围

答 案：ABCDE

7、助听器接收声音后，继而由放大机芯进放大、滤波等一系到处理。诸如 ()等调控环节也在放大机芯内完成。

• A：音量调节
• B：削峰调节
• C：功能控制
• D：信号压缩
• E：拾取信号

答 案：ABCD

解 析：助听器接收声音后，继而由放大机芯进行放大、滤波等一系列处理。诸如音量调节、削峰调节、功能控制和信号压缩等调控环节也在放大机芯内完成。