2024年助听器验配师每日一练《基础知识》12月21日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、耳蜗核接受多处起源的下行纤维支配，最大支配纤维来源于()。

• A：橄榄耳蜗束
• B：上橄榄核复合体
• C：内侧膝状体
• D：外侧丘系
• E：听觉皮层

答 案：B

解 析：耳蜗核接受多处起源的下行纤维支配，最大支配纤维来源于上橄榄核复合体。

2、阻尼子的作用是平滑掉()这一中频范围内的波峰，改善音质。

• A：1-2kHz
• B：2-3kHz
• C：1-3kHz
• D：4-5kHz
• E：2-4kHz

答 案：C

解 析：阻尼予是位于传声通道上的一些具有声阻抗特性的小的膜片或丝网。最初还使用过羊毛，但羊毛的阻尼值无法在多次实验中重复。阻尼子的作用是平滑掉1-3kHz这一中频范围内的波峰，改善音质。

3、时至今日，()仍是最常使用的传声器，具有频响曲线平滑、对机械振动不敏感等优点。

• A：驻极体传声器
• B：压电陶瓷传声器
• C：电磁动圈式传声器
• D：全向性传声器
• E：指向性传声器

答 案：A

解 析：时至今日，驻极体传声器仍是最常使用的传声器，具有频响曲线平滑、对机械振动不敏感等优点。

4、号角导声管(LibbyHorns)是由Libby参照Kllion号角型声孔设计的一种自耳道外向内由细变粗的喇叭管，3mm声管比4mm声管在高频段增益减少了5-6dB。3mm型适用于儿童或成人较小的耳道，对于2000Hz以上的高频可提高8-10dB。可适当缩短声管(答管)段的长度以适应小耳道的使用，但3mm的声道应保持为()长。

• A：1mm、20mm
• B：2mm、22mm
• C：3mm、22mm
• D：2mm、23mm
• E：1mm、21mm

答 案：B

解 析：号角导声管(LibbyHorns)是由Libby参照Killion号角型声孔设计的一种自耳道外向内由细变粗的喇叭管，3mm声管比4mm声管在高频段增益减少了5-6dB。3mm型适用于儿童或成人较小的耳道，对于2000Hz以上的高频可提高8-10dB。可适当缩短声管2mm段的长度以适应小耳道的使用，但3mm的声道应保持为22mm长。

5、下列店堂告示，没有违反《消费者权益保护法》的规定的是()。

• A：“本店商品一旦售出概不退换”
• B：“购买总额在十元以下者，请恕本商场不开发票”
• C：“钱物请当面点清，否则后果自负”
• D：“如售假药，包赔顾客20000元”
• E：“本店禁止自带酒水”

答 案：D

解 析：《消费者权益保护法》第24条规定：“经营者不得以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式作出对消费者不公平、不合理的规定，或者减轻、免除其损害消费者合法权益应当承担的民事责任。格式合同、通知、声明、店堂告示等含有前款所列内容的，其内容无效。”

6、对于纯音，在声波的频率与波长之间存在着一个数学公式，是()。

• A：λ=c∫=c/T
• B：λ=cT=c∫
• C：λ=c/T=c∫
• D：λ=cT=c/∫
• E：λ=c/T=c/∫

答 案：D

解 析：波长是指波在一个完整的波动周期内向前传播的距离，可表示为在传播方向上相邻的两个相同的波形图样之间的距离，常用希腊字母λ来表示，单位为米(m)。对于纯音，在声波的频率与波长之间存在着一个数学公式，波长等于声音的速度除以其频率，相应地，频率等于声音的速度除以其波长。λ=cT=c/∫，式中λ—波长，m;c—声速，m/s;T—周期，s;∫—频率，Hz。

7、突发性聋听力损失前后多有耳鸣发生，约占()。

• A：50%
• B：60%
• C：70%
• D：80%
• E：90%

答 案：C

解 析：突发性聋听力损失前后多有耳鸣发生，约占70%。

8、岩部后面中部偏内为()，向外通入()。

• A：内耳门、外耳门
• B：内耳门、内耳道
• C：外耳门、外耳道
• D：内耳门、外耳道
• E：外耳门、内耳道

答 案：B

解 析：岩部后面中部偏内为内耳门.向外通入内耳道

多选题

1、以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

• A：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
• B：基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
• C：基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
• D：基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
• E：基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

答 案：ABCDE

解 析：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主晏目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练。相反，基于“有效地促进发展”的观点，强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程：它的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析入手。首先，要设法确定听障儿童的发展水平，以决定培建或学习的起点，然后努力提供一些必要而有益的经验(这些经验能帮助听障儿童广泛地练习某一特定发展水平的一般性技能)，使听障儿童能对自己在多数场合下很想应用的，处于萌芽状态的能力进行练习。教师要先帮助听障儿童制订计划，然后和听障儿重一起完成这个计划。事实上，听障儿童正处在人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，虽然在发展的整体上遵循着正常儿童连续性发展过程的规律，但由于听力语言障碍的客观存在，致使其身心发展的某些方面滞后于其实际的年龄水平，或错过了发展的关键期而成为异常行为，这就需要教育执行考根据听障儿童发展的实际状况采用不同的教育模式。

2、助听器接收声音后，继而由放大机芯进放大、滤波等一系到处理。诸如 ()等调控环节也在放大机芯内完成。

• A：音量调节
• B：削峰调节
• C：功能控制
• D：信号压缩
• E：拾取信号

答 案：ABCD

解 析：助听器接收声音后，继而由放大机芯进行放大、滤波等一系列处理。诸如音量调节、削峰调节、功能控制和信号压缩等调控环节也在放大机芯内完成。

3、助听器中有哪几种样式()。

• A：盒式
• B：耳后式
• C：耳内式
• D：耳道式
• E：深耳道式

答 案：ABCDE

解 析：助听器由最初无法携带的扩音器，一步步地演化成盒式、耳后式(耳背式)、耳内式、耳道式，以及几乎看不见的深耳道式，越来越美观便捷。

4、人类的智力组成中包含有以下几种基本能力()。

• A：语句流畅
• B：口语理解
• C：数字运算和空间关系
• D：联想记忆
• E：知觉速度和一般推理

答 案：ABCDE

解 析：语言学的观点认为，有声语言是人类最有效的交际工具，但它同时又是智力结构中的重要组成部分。美国著名心理学家塞斯顿(Thurstone，1938)根据实际智力测验因素分析的结果发现，人类的智力组成中包含有七种基本能力：口语理解(verbal comprehension，简称V)属理解口语含义的能力;语句流畅(word fluency，简称W)属迅速语文反应能力;数字运算(number，简称N)属迅速正确计算能力;空间关系(space，简称S)属方位辨识及空间关系判断能力;联想记忆(associative memory，简称M)属两事联结的机械式记忆：知觉速度(perceptual speed，简称P)属凭视觉迅速辨别事物异同的能力;一般推理(general reasoning，简称R)属根据经验能做出归纳推理能力。

5、()和()都促成了容量记录的总和电位和耳蜗微音电位。

• A：内毛细胞
• B：外毛细胞
• C：前庭膜
• D：血管纹
• E：毛细胞

答 案：AB

解 析：内毛细胞和外毛细胞都促成了容量记录的总和电位和耳蜗微音电位。

6、声强级和声压级的区别在于()。

• A：声强级和声压级在数值上不一致
• B：声压级是表达声压的绝对值，声强级是声强，与基准声强Ⅰ0比值的对数值的10倍
• C：声压和声强都是形容声波强度的物理量，不过声压是标量，没有方向;声强是矢量，有方向
• D：在许多不太严格的情况下，对声音强度进行描述时，两者是通用的
• E：声压级与声强级都可用于度量声场中声波的强弱，两者的区别在于前者为声波的压强，后者为声波的能量

答 案：BE

解 析：分贝反映的是两个声压之间的相对差值。只有规定了作为基准的声压数值，才能表达声压的绝对值，称为声压级 声场中某点的声强级，是指将该点的声强Ⅰ与基准声强Ⅰ0的比值，取以10为底的对数再乘以10的值。Ⅰ0为基准声强，在空气中为10-12W/m2。尽管声压级和声强级在物理概念上是不同的，但在数值上却是一致的。在许多不太严格的情况下，对声音强度进行描述时，两者是通用的一声压级与声强级都可用于度量声场中声波的强弱，两者的区别在于前者为声波的压强，后者为声波的能量。

7、响度是人耳判别声音由弱到响的强度等级概念，它取决于以下哪些因素()。

• A：强度
• B：频率
• C：波形
• D：声速
• E：相位

答 案：ABC

解 析：在听力学、噪声测量等领域，人们希望声级计测得的声级能客观反映人耳的主观响度感受。响度是人耳判别声音由弱到响的强度等级概念，它不仅取决于声音的强度，还与频率及波形有关。