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2025年02月21日助听器验配师每日一练《基础知识》

2025/02/21 作者:匿名 来源:本站整理

2025年助听器验配师每日一练《基础知识》2月21日专为备考2025年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

单选题

1、镫骨头与砧骨长脚的()相接构成砧镫关节。

  • A:豆状突
  • B:鼓室盖
  • C:砧骨体
  • D:镫骨环韧带
  • E:鼓膜

答 案:A

解 析:镫骨头与砧骨长脚的豆状突席目瓦砧镫关节。

2、人类的听觉器官最早发生于妊娠的()。到了妊娠第3个月,鼓膜已经形成。妊娠5个月时,中耳的听小骨及鼓室的发育已初步完成。胎儿满6个月,就有听力了。

  • A:第1周
  • B:第2周
  • C:第3周
  • D:第4周
  • E:第5周

答 案:C

解 析:人类的听觉器官最早发生于妊娠的第3周。到了妊娠第3个月,鼓膜已经形成。妊娠5个月时,中耳的听小骨及鼓室的发育已初步完成。胎儿满6个月,就有听力了。

3、语音的产生要经过三个阶段()。

  • A:振动—发音—识别
  • B:发音—传递—感知
  • C:振动—感知—传递
  • D:发音—识别—传递
  • E:以上都不对

答 案:B

解 析:语音的产生要经过三个阶段:友音—传递—感知

4、下列店堂告示,没有违反《消费者权益保护法》的规定的是()。

  • A:“本店商品一旦售出概不退换”
  • B:“购买总额在十元以下者,请恕本商场不开发票”
  • C:“钱物请当面点清,否则后果自负”
  • D:“如售假药,包赔顾客20000元”
  • E:“本店禁止自带酒水”

答 案:D

解 析:《消费者权益保护法》第24条规定:“经营者不得以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式作出对消费者不公平、不合理的规定,或者减轻、免除其损害消费者合法权益应当承担的民事责任。格式合同、通知、声明、店堂告示等含有前款所列内容的,其内容无效。”

5、()数字信号处理芯片的功能日臻强大,体积也越来越小,第一台全部采用团数字技术的助听器诞生了。

  • A:20世纪70年代中期
  • B:20世纪80年代中期
  • C:20世纪90年代中期
  • D:20世纪70年代早期

答 案:C

解 析:20世纪90年代中期,数字信号处理芯片的功能日臻强大,体积也越来越小,第一台全部采用数字技术的助听器诞生了。为区别以往采用模拟一数字混合技术的可编程助听器,人们称之为全数字助听器。

6、大多数的选配处方公式都是基于纯音听阈的,感音神经性聋耍达到舒适听觉,所需增益应是听阈提高程度的()。

  • A:三分之一
  • B:一半
  • C:四分之一
  • D:三分之一
  • E:十分之一

答 案:B

解 析:大多数的选配处方公式都是基于纯音听阈的,采用的是“1/2增益原则”,即感音神经性聋要达到舒适听觉,所需增益应是听阈提高程度的一半。这一原则是40多年前由Lybarger提出的。

7、如果存在摩擦和空气阻力,那么任何物体的机械振动严格地讲都不是简谐振动,在振动过程中振幅、周期和机械能将()。

  • A:振幅减小,周期减小,机械能减小
  • B:振幅减小,周期不变,机械能减小
  • C:振幅不变,周期减小,机械能减小
  • D:振幅不变,周期不变,机械能减小
  • E:振幅增大,周期减小,机械能减小

答 案:B

解 析:在阻力作用下的振动,当阻力大小可以忽略时,可以说是简谐振动二振动过程中受到阻力的作用,振幅逐渐减小,能量逐渐损失。直至振动停止但在整个过程中振动的频率不变。

8、各级人民政府工商行政管理部门和其他有关行政部门应当依照法律、法规的规定在()范围内,采取措施,保护消费者的合法权益。

  • A:共同的职责
  • B:各自的职责
  • C:一定的职责
  • D:大致的职责
  • E:既定的职责

答 案:B

解 析:各级人民政府工商行政管理部门和其他有关行政部门应当依照法律、法规的规定,在各自的职责范围内,采取措施,保护消费者的合法权益。

多选题

1、()和()都促成了容量记录的总和电位和耳蜗微音电位。

  • A:内毛细胞
  • B:外毛细胞
  • C:前庭膜
  • D:血管纹
  • E:毛细胞

答 案:AB

解 析:内毛细胞和外毛细胞都促成了容量记录的总和电位和耳蜗微音电位。

2、林氏五音的主要用途表现在()。

  • A:可进行快速、简便的言语觉察
  • B:可以进行分辨测试
  • C:通过多种测试了解患者在不同频率的听力状况
  • D:基本反映出语音在250~8000 Hz之间的频率分布
  • E:覆盖了一个较宽的频率范罔和强度范围

答 案:ABCDE

3、维权途径是保护消费者权益的关键问题,《消费者权益保护法》中为消费者提供了以下几种维权途径()。

  • A:协商和解
  • B:调解
  • C:申诉
  • D:仲裁
  • E:诉讼

答 案:ABCDE

解 析:维权途径是保护消费者权益的关键问题,《消费者权益保护法》中为消费者提供了协商和解、调解、申诉、仲裁和诉讼5种维权途径。

4、岩部底朝向后外方与()相融合。

  • A:茎突
  • B:鳞部
  • C:鼓室
  • D:乳突部
  • E:鼓部

答 案:BDE

解 析:岩部底朝向后外方与鳞部、乳突部和鼓部相触合。

5、看话也称唇读,它可以帮助人们提高在噪声和混响环境下的言语识别能力。看话对于元音可以感知的是()。

  • A:舌位高度
  • B:发音位置
  • C:时间信息
  • D:发音方式
  • E:声带振动

答 案:ABC

解 析:看话对于元音可以感知情况如下。①舌位高度:这与开口大小、下颌运动有关。②发音位置:这与口形、唇形、舌位有关。③时间信息:可有一些信息,但不确切。看话对于辅音可以感知位置信息,可见构音器官前部的发音。发音方式不易感知。声带振动无法感知。

6、关于外耳保健说法正确的是()。

  • A:外耳包括耳郭和外耳道
  • B:在外耳的保健中,要注意防止耳郭的外伤和冻伤
  • C:耳郭位于头部的两侧,皮肤菲薄,皮下组织少,血管表浅,加之耳郭属于身体的外露部分,容易遭受外伤或冻伤
  • D:如已冻伤,不能立即直接返回热室内、用热毛巾或热水袋急速局部加温,应用干净的双手掌轻轻按摩耳郭,切忌用力揉搓,使温度逐渐回升到正常,防止耳郭坏死
  • E:如果已经发生了冻疮,可用冻疮膏贴敷局部,如有溃疡或坏死者,可加用抗生素类药物,防止感染

答 案:ABCDE

解 析:外耳包括耳郭和外耳道。耳郭位于头部的两侧,皮肤菲薄,皮下组织少,血管表浅,加之耳郭属于身体的外露部分,容易遭受外伤或冻伤:外伤可引起血管破裂,形成血肿,一旦血肿形成,难以自行吸收:同时耳郭软骨抗感染能力差,一旦裂,形成血肿,一旦血肿形成,难以自行吸收,同时耳郭软骨抗感染能力差,一旦感染,容易因软骨坏死而导致耳郭畸形。在遇冷,特别在寒冷空气中暴露过久,可发生冻伤,导致局鄙缺血,如发生严重冻伤,则可使耳郭,特别是耳郭边缘,呈现干性坏死,变成耳郭缺损:因此在外耳的保健中,要注意防止耳郭的外伤和冻伤:如已冻伤,不能立即直接返回热室内、用热毛巾和热水袋急速局部加温,应用干净的双手掌轻轻按摩耳郭,切忌用力揉搓,使温度逐渐回升到正常,防止耳郭坏死:如果已经发生了冻疮,可用冻疮膏贴敷局部,如有溃疡或坏死者,可加用抗生素类药物,防止感染:

7、以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

  • A:为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
  • B:基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤
  • C:基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
  • D:基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
  • E:基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析人手

答 案:ABCDE

解 析:为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练,其主晏目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练。相反,基于“有效地促进发展”的观点,强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程:它的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析入手。首先,要设法确定听障儿童的发展水平,以决定培建或学习的起点,然后努力提供一些必要而有益的经验(这些经验能帮助听障儿童广泛地练习某一特定发展水平的一般性技能),使听障儿童能对自己在多数场合下很想应用的,处于萌芽状态的能力进行练习。教师要先帮助听障儿童制订计划,然后和听障儿重一起完成这个计划。事实上,听障儿童正处在人生历程中生理、心理发展速度最快的时期,虽然在发展的整体上遵循着正常儿童连续性发展过程的规律,但由于听力语言障碍的客观存在,致使其身心发展的某些方面滞后于其实际的年龄水平,或错过了发展的关键期而成为异常行为,这就需要教育执行考根据听障儿童发展的实际状况采用不同的教育模式。

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