关于小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论的题目有哪些，“小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论”的答案是什么。

1、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。

• A：自我中心阶段
• B：权威阶段
• C：可逆性阶段
• D：公正阶段

答 案：

2、小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（）

• A：自我中心阶段
• B：权威阶段
• C：可逆阶段
• D：公正阶段

答 案：

3、皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。

答 案：

4、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低

• A：自觉性
• B：果断性
• C：自制性
• D：坚持性

答 案：

5、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）

• A：习俗水平
• B：前习俗水平
• C：后习俗水平
• D：道德水平

答 案：

6、根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段又称为（）

• A：客观化阶段
• B：主观化阶段
• C：自主的阶段
• D：服从的阶段

答 案：

7、《中小学、幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当建立（　）制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

• A：低年级学生
• B：低年级学生
• C：低年级学生
• D：低年级学生

答 案：

8、根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是（）

• A：前道德阶段
• B：他律道德阶段
• C：合作道德阶段
• D：公正道德阶段

答 案：

9、小学低年级儿童的自我评价具有很大的( )

• A：抽象性
• B：概括性
• C：深刻性
• D：具体性

答 案：D

解 析：小学低年级儿童的自我评价还具有很大的具体性，往往更注重自己的外部行为和动作。至中高年级，儿童的自我评价开始从外表深入到个性的内部品质，其抽象性、概括性明显提高。

10、一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（）。

• A：小学低年级
• B：小学中高年级
• C：初
• D：大学

答 案：

11、小学低年儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的“挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（）

• A：自我中心阶段
• B：权威阶段
• C：可逆阶段
• D：公正阶段

答 案：

12、幼儿文学的接受对象包括（）

• A：0~3岁的婴儿
• B：小学低年级学生
• C：3~6岁的幼儿
• D：0~3岁的婴儿，并兼顾小学低年级学生

答 案：

13、不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的情绪。这是()幼儿道德感发展的表现。  

• A：小班
• B：中班
• C：大班
• D：小学低年级

答 案：

14、皮亚杰的道德发展阶段理论认为2~5岁为自我中心阶段（）

答 案：

15、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

• A：前习俗水平
• B：习俗水平
• C：后习俗水平
• D：准习俗水平

答 案：

16、小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（）

答 案：

17、皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论有( )阶段。

• A：感知运动阶段
• B：前运算阶段
• C：具体运算阶段
• D：形式运算阶段
• E：形象运算阶段

答 案：

18、根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童在（）阶段获得了守恒概念（）

• A：感知运动阶段
• B：前运算阶段
• C：具体运算阶段
• D：形式运算阶段

答 案：

19、根据皮亚杰的儿童道德认知发展理论，儿童道德性发展的可逆阶段是在（）

• A：2~5 岁
• B：6~7 岁
• C：8~10 岁
• D：11~12 岁

答 案：

20、根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（）

• A：1-2岁
• B：2-5岁
• C：8-11
• D：11

答 案：